FOKUS BMSPM KERTAS 2 2010   Leave a comment

PECUTAN AKHIR BMSPM 2010

Soalan 2 (b): Lambaian Malar Hijau

Daneng menghela nafas panjang. Peristiwa dua puluh lima tahun dahulu itu seakan-akan baharu berlaku sehari dua yang lalu. Dia mengalihkan pandangannya ke arah lelaki tua yang tersandar pada batu besar yang pernah menjadi singgahsana zaman remajanya dahulu.

“Keputusan Datuk Daneng 25 tahun dahulu telah mengubah dunia. Saya cukup bangga dengan kejayaan Datuk,” ucap Jo sambil mengelap manik-manik peluh di dahinya yang sudah berkedut itu.

“Cikgu, tolong jangan ‘berdatuk’ dengan saya, siapalah saya di depan cikgu. Kalau tidak kerana cikgu, saya hanya Daneng, anak rimba,” ucap Daneng dengan penuh rasa hormat. Dia merenung wajah gurunya yang sudah diukir garis-garis usia. Suaranya juga agak lemah. Tetapi di sebalik lelaki tua itu, semangat Cikgu Jo masih kental dan kuat. Itulah yang dikagumi Daneng.

“Jasamu akan dikenang sepanjang zaman. Oh, Daneng! Usahamu itu tidak sia-sia. Datuk Daneng telah dapat menyelamatkan belantara ini. Malaysia telah diiktiraf sebagai negara yang memiliki hutan tropika terbanyak di dunia pada tahun 2020 ini. Negara memiliki lebih daripada 20 juta hektar hutan. Rancanganmu itu telah dapat memulihara, memelihara, dan menambahkan kawasan hutan di negara kita,” ucap Cikgu Jo sambil merenung lelaki dewasa yang berusia hampir separuh abad itu.

“Engkau telah mendapat hadiah Nobel, Daneng. Hati tua ini, dilanda ombak kegembiraan mengingati segala kejayaanmu itu. Bukankah kerajaan Brazil juga menjemputmu ke sana untuk membantu memulihkan keadaan hutan Lembangan Amazon?”

Daneng mengangguk. Dia merenung wajah cengkung Cikgu Jo. Air jernih memenuhi kolam matanya.

(Dipetik dan dubahsuaikan daripada

cerpen Lambaian Malar Hijau oleh Saroja Theavy a/p Balakrishnan dalam antologi Anak Laut,

Dewan Bahasa dan Pustaka)

(i) SOALAN KONTEKSTUAL

Keputusan Datuk Daneng 25 tahun dahulu telah mengubah dunia. Saya cukup bangga dengan

kejayaan Datuk.”

Apakah kejayaan Datuk Daneng yang menjadi kebanggaan Cikgu Jo?

[2 markah]

SKEMA JAWPAN:

Kejayaan Datuk Daneng yang menjadi kebanggaan Cikgu Jo ialah:

- dapat menyelamatkan hutan belantara di negara kita [1m]

- Malaysia diiktiraf sebagai negara yang memiliki hutan tropika terbanyak di dunia pada tahun 2020 ini [1m]
- telah berjaya memulihara, memelihara, dan menambahkan kawasan hutan di negara kita [1m]
- mendapat hadiah Nobel [1m]
[Mana-mana 2 isi diberikan 2 markah]


(ii) SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR

Seandainya anda pegawai PERHILITAN, nyatakan tiga langkah yang akan anda lakukan untuk memulihara hutan belantara di negara ini.

[3 markah]

SKEMA JAWAPAN:

Sekiranya saya pegawai PERHILITAN, saya akan:

•…mewajibkan setiap pengusaha balak membuat penanaman semula [1m]

• memastikan hutan simpan tidak diteroka atau dicerobohi [1m]
memantau dan mengawal aktiviti pembalakan [1m]
menganjurkan kempen kesedaran tentang kepentingan hutan dalam kehidupan [1m]

[Mana-mana 3 isi diberikan 3 markah]

Andai kata anda Daneng, jelaskan tiga tindakan yang akan anda ambil untuk mempertahankan hutan belantara daripada aktiviti pembalakan?

[3 markah]

SKEMA JAWAPAN:

Jika saya Daneng, saya akan:

•…menulis surat kepada pengusaha/syarikat berkenaan agar menghentikan aktiviti pembalakan [1m]

•… mengambil gambar-gambar aktiviti pembalakan dan mengirimkannya kepada Jabatan Alam Sekitar serta PERHILTAN untuk diambil tindakan [1m]
•… menghubungi stesen televisyen, seperti TV3, agar menyiasat aktiviti pembalakan yang leluasa [1m]

(iii) SOALAN KOMSAS

Huraikan satu latar masyarakat berdasarkan petikan di atas dan satu latar masyarakat yang lain berdasarkan cerpen tersebut.

[4 markah]

SKEMA JAWAPAN:

Latar masyarakat dalam petikan:

• … masyarakat yang cinta akan alam sekitar – Daneng sangat menyayangi hutan tempat kelahirannya hingga dia sanggup berjuang untuk mempertahankan kawasan hutan di negara ini [2m]
Latar masyarakat dalam cerpen:
•  masyarakat guru yang berwawasan – Cikgu Jo berwawasan bahawa Daneng mempunyai masa depan yang cerah, maka beliau berusaha untuk memujuk Daneng agar meneruskan persekolahan-nya. [2m]

Huraikan satu perwatakan Daneng dalam petikan di atas dan satu perwatakan Daneng dalam cerpen tersebut.

[4 markah]

SKEMA JAWAPAN:

Perwatakan Daneng dalam petikan:

•… seorang ‘Datuk’ yang merendah diri – Walaupun bergelar ‘Datuk’ dan berjaya dalam kehidupan, Daneng bersikap tawaduk ataupun tidak bongkak serta terhutang budi kepada Cikgu Jo. [2m]
Perwatakan Daneng dalam cerpen:
•…seorang pelajar yang pintar – Walaupun berasal daripada keluarga orang Asli, Daneng mencapai kecemerlangan dalam pelajaran dan ditawarkan ke sekolah berasrama penuh. [2m]

Soalan 2 (c): Pertarungan Tuah dengan Jebat

Maka dilihat segala rakyat dalam negeri Melaka itu Laksanama dititahkan raja membunuh Si Jebat itu, maka kata orang banyak itu, “Marilah kita melihat temasya Laksamana dititahkan raja membunuh Si Jebat itu. Sekali ini baharulah Si Jebat beroleh lawan, sama berani dan sama tahu, kerana Laksamana pun banyak tahunya.” Maka kata seorang pula, “Si Jebat pun tahu banyak maka ia tiada dapat dilawan,” Maka kata seorang pula, “Apatah kita perbantahkan? Kita lihat sekarang; siapa mati siapa pula hidup pun bertentulah kerana Laksamana hulubalang besar; sudah ia bercakap Ke Bawah Duli Yang Dipertuan masakan ia kembali sahaja.”

Hatta dengan demikian maka Laksamana pun sampailah ke balai gendang. Maka Laksamana berhenti di balai gendang mendengar bunyi rebana itu terlalu ramai, Si Jebat makan minum dengan segala isi istana. Setelah dilihatnya hampir tengah hari, maka didengar oleh Laksamana bunyi rebana dan redap itu berhenti, hingga bunyi rebana kecil juga lagi bunyinya mengulit Si Jebat tidur. Maka Laksamana pun tahulah akan Si Jebat tidur itu. Maka Laksamana pun melihat ketika dan edaran. Setelah sudah sampai ketikanya maka Laksamana pun turun dari balai gendang itu lalu berjalan masuk ke dalam pagar lalu berdiri di tengah halaman istana itu.

MENERANGKAN MAKSUD RANGKAI KATA

(i)   Apakah maksud rangkai kata beroleh lawan berdasarkan petikan tersebut?

[3markah]

SKEMA JAWAPAN:

Maksud rangkai ‘beroleh lawan’ ialah:

…berhadapan dengan pihak lawan 

yang sama handal / hebat

SOALAN KONTEKSTUAL

(ii)   Apakah yang diperkatakan oleh orang ramai ketika Laksamana Hang Tuah datang untuk membunuh Hang Jebat?

[3markah]

SKEMA JAWAPAN:

Yang diperkatakan oleh orang ramai:

• … perihal pertarungan nyawa antara Tuah d

engan Jebat [1m]
•…..kedua-dua mereka merupakan 

pahlawan Melaka yang sama handal [1m]

•  …..ingin mengetahui siapa yang akan menang / siapa yang akan terbunuh [1m]

Apakah yang dilakukan oleh Hang Jebat ketika Laksamana Hang Tuah datang untuk membunuhnya?

[3 markah]

SKEMA JAWAPAN:

Yang dilakukan oleh Hang Jebat:

• … sedang bertemasya / berpesta [1m]
• ….menjamu selera bersama-sama seisi istana [1m]
• …. tidur diulit bunyi rebana [1m]


SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR

(iii)  Pada pendapat anda, wajarkah Laksamana Hang Tuah membunuh Hang Jebat yang merupakan rakan seperjuangannya? Berikan alasan anda.

[3markah]

SKEMA JAWAPAN:

Wajar, kerana:

•… Jebat telah menderhaka kepada Sultan Melaka [1m]
• …mencerobohi istana dan bermaharajalela [1m]
•… telah banyak membunuh / mengancam nyawa orang yang tidak berdosa [1m]
•…menghuru-harakan negeri Melaka [1m]


Seandainya anda Laksamana Hang Tuah, adakah anda akan membunuh Jebat atas perintah Sultan?

[3 markah]

SKEMA JAWAPAN:

Tidak akan membunuh kerana:
•…Jebat menuntut bela atas ‘kematian’ saya / hendak menegakkan keadilan
• … Jebat merupakan rakan seperjuangan dan rakan sepermainan saya sejak kecil yang setia
• …Jebat merupakan pahlawan yang telah banyak berjasa kepada negeri Melaka


Soalan 2 (d): Di Ruang Gemanya

Telah kurangkumkan rebah setiaku

pada setiap pilu dan rindu

melayang dan mengembang

ke hayat gemilang. Sejak itu

tidak kukesal lagi

goda dan duga

di gerimis senja.

Telah kupahatkan lelah umurku

pada setiap kerikil dan debu

datang dan menghilang

ke hujung kenang. Sesudah itu

tidak kukenal lagi

hampa dan derita

di guruh pagi.

Gerimis senja guruh pagi

adalah titipan maya

bakal kukongsikan hati

mengukir tadbir di ruang gemanya.

[Dipetik daripada sajak Di Ruang Gemanya

Karya Dharmawijaya dalam Antologi Kerusi, DBP]

(i)  SOALAN KONTEKSTUAL

Demi kesetiaanya kepada tanah air, nyatakan tiga perkara yang sanggup dihadapi oleh penyajak dengan tabah.

[3 markah]

 

Tiga perkara yang sanggup dihadapi dengan tabah:
• …cabaran/dugaan/rintangan [1m]
• …penderitaan / kesusahan [1m]
• …kehampaan / kekecewaan  / kesedihan [1m]

 

Apakah yang menjadi perkara biasa dalam kehidupan penyajak? Dan, apakah yang sanggup dikongsikan dengan orang lain?

[2 markah]

 

Perkara biasa dalam kehidupan penyajak:
• …cabaran / dugaan / pancaroba hidup [1m]
Yang dikongsikan dengan orang lain:
• …pengalaman (hidup) [1m]

 

(ii) SOALAN KEMAHIRAN BERFIKIR

Pada pendapat anda, apakah perkara yang wajar dilakukan oleh rakyat untuk membuktikan kesetiaannya kepada tanah air yang tercinta?

[3 markah]

 

Cara-cara menunjukkan kesetiaan / patriotisme:
• … sanggup berkorban untuk mempertahankan tanah air daripada musuh negara
• …sanggup menyumbangkan idea dan tenaga demi pembangunan negara
• …menjaga imej negara baik di dalam mahupun di luar negara

 

SOALAN KOMSAS

(iii)  Huraikan tiga nilai murni yang terdapat dalam sajak ini.

[3 markah]

 

kesetiaan / ketaatan / patriotik – penyajak menumpahkan kesetiaan yang tidak berbelah bahagi kepada tanah airnya
ketabahan / kesabaran / kecekalan – penyajak cekal menghadapi cabaran, kehampaan, dan penderitaan dalam kehidupan
bekerjasama/bertolak ansur – penyajak sanggup berkongsi pengalamannya dengan orang lain

 

Huraikan tiga gaya bahasa yang dimanfaatkan oleh penyajak.

[3 markah]

 

• sinkope, misalnya telah kurangkumkan rebah setiaku
• metafora, misalnya gerimis senja
• anafora, misalnya pada setiap pilu dan rindu / pada setiap kerikil dan debu
• inversi, misalnya telah kupahatkan lelah umurku

 

Soalan 3 (a): Morfologi – Membina Ayat

Tulis satu ayat bagi setiap perkataan di bawah supaya jelas menunjukkan bahawa anda faham akan maksud dan penggunaannya.

(i)      berduyun-duyun

(ii)    berseri-seri

(iii)   beromong-omong

(iv)   teragak-agak

(vi)  terpinga-pinga

[6 markah]

 

SKEMA JAWAPAN
(i) berduyun-duyun = beramai-ramai dan tidak putus-putus; berpusu-pusu; beriring- iring
- Para peminat bola sepak berduyun-duyun ke Stadium Batu Kawan untuk  menyaksikan perlawanan bola sepak itu.

(ii) berseri-seri = kelihatan cemerlang mukanya kerana kegirangan
- Wajahnya berseri-seri kerana memperoleh keputusan peperiksaan yang cemerlang.

(iii)beromong-omong = bercakap-cakap; berkata-kata

- Mereka beromong-omong kosong sambil

meneguk teh tarik di warung itu.

(iv)teragak-agak = berasa segan atau ragu-ragu
- Kerajaan tidak akan teragak-agak

untuk menghukum mereka yang hendak

memecahbelahkan rakyat.

(v)tergesa-gesa = bergopoh-gapah, terburu-buru, cepat-cepat
- Dia berangkat tergesa-gesa sehingga tertinggal begnya.

(vi)terpinga-pinga = tercengang-cengang kehairanan
- Kami terpinga-pinga memikirkan di mana sebenarnya kami ditempatkan.

 

Soalan 3 (b): Sintaksis – Jenis Ayat & Ayat Majmuk

Kenal pasti jenis-jenis ayat berikut. Tentukan sama ada ayat tersebut ialah ayat penyata, ayat tanya, ayah perintah, atau ayat seru.

(i)                 Istana di atas bukit itu cantik?

(ii)               Wah, hebatnya nyanyian awak malam ini!

(iii)              Tengoklah barang-barang antik yang baru kami beli.

(iv)             Para pemain bola sepak itu sedang beraksi di padang.

(v)              Sekarang, jugakah ayah hendak membaca akhbar semalam?

(vi)             Dana PNB dijangka mencecah RM100 bilion tiga tahun lagi.

[6 markah]

SKEMA JAWAPAN

(i)     ayat tanya

(ii)   ayat seru

(iii) ayat perintah / suruhan

(iv) ayat penyata

(v) ayat tanya

(vi) ayat penyata

Soalan 3 (b): Sintaksis –Ayat Majmuk

Kenal pasti jenis-jenis ayat berikut. Tentukan sama ada ayat tersebut ialah ayat majmuk gabungan, ayat majmuk pancangan, atau ayat majmuk campuran.

(i)    Apabila kebanjiran, banyak harta benda musnah.

(ii)   Langit mendung lalu hujan pun turun.

(iii)  Dia tekun belajar manakala adiknya asyik melayari Internet.

(iv)  Kasdan dan Ramlee tidak hadir semalam kerana keracunan makanan.

(v)  Pengambilan vitamin dan makanan tambahan menjadi amalan dewasa ini.

(vi)   Sebelum aku pergi ke Singapura, aku ingin menemuimu.

[6 markah]

SKEMA JAWAPAN

(i) ayat majmuk pancangan

(ii) ayat majmuk gabungan

(iii) ayat majmuk gabungan

(iv) ayat majmuk campuran

(v) ayat majmuk gabungan

(vi) ayat majmuk pancangan

Soalan 3 (c): Membetulkan Ejaan dan Imbuhan

(i)    Rakyat yang tinggal di kawasan luar bandar disediakan inferastrutur yang hampir setanding dengan yang dikecapi rakyat di kawasan bandar.

(ii)   Pesangak ekonomi menyabotaj ekonomi sesebuah negara secara sistematik dan sukar dikesan pada peringkat awal.

(iii)  Pasukan tentera membinakan kubu di kawasan yang stratejik dan sukar dikesan oleh pihak musuh.

[6 markah]

SKEMA JAWAPAN

 

(i)   inferastrutur      –     infrastruktur ; dikecapi – dikecap
(ii) Pesangak   – penyangak ; menyabotaj – mensabotaj
(iii) membinakan – membina ; stratejik – strategik

Soalan 3 (d): Membetulkan Kata/Istilah dan Tatabahasa

(i)  Waris pelajar itu sudah menemui pengetua sekolah berhubung dengan langkah yang dikenakan ke atas anaknya.

(ii) Kerajaan terpaksa turun ke padang demi  membasmi masalah pencemaran alam sekitar yang semakin serius.

(iii)  Dia boleh tidur dengan nyenyak sekali kerana suasana di kawasan pelancongan itu begitu damai dan hening.

[6 markah]

 

SKEMA JAWAPAN
(i)  Langkah – tindakan ; ke atas – terhadap
(ii) turun ke padang – turun padang ; membasmi – menangani / mengatasi
(iii) boleh – dapat ; kawasan – pusat

Soalan 3 (e): Peribahasa – Peribahasa yang Sama Maksud

Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti dan kemudian nyatakan satu peribahasa lain yang sama atau hampir sama maksudnya dengan peribahasa yang berhuruf tebal.

(i)    Pada awalnya pasangan kembar itu bergaduh, tetapi akhirnya mereka berbaik-baik semula. Benarlah kata orang, carik-carik bulu ayam,  lama-lama bercantum juga.

(ii)    Perangai anak itu kasar seperti perangai bapanya juga. Tepatlah kata peribahasa, bagaimana tepuk, begitulah tarinya.

(iii)   Setelah bertahun-tahun merantau di negara asing, akhirnya dia pulang ke tempat asalnya, bak kata peribahasa setinggi-tinggi terbang bangau, akhirnya hinggap di belakang kerbau jua.

[6 markah]

SKEMA JAWAPAN

(i)   Cencang air tidak putus, pancung abu tak berbekas.
(ii)  bapa borek anak rintik / bagaimana acuan begitulah kuihnya
(iii) belut pulang ke lumpur / gagal pulang ke benua

Baca ayat-ayat di bawah dengan teliti dan kemudian nyatakan satu peribahasa lain yang sama atau hampir sama maksudnya dengan peribahasa yang berhuruf tebal.

(i)      Pasangan pengantin yang sedang bersanding itu kelihatan seperti cincin dengan permata kerana kedua-duanya sama cantik dan sama padan.

(ii)     Sikap Liza yang melupakan jasa ibu angkatnya Marina, tidak ubah seperti ulat lupa akan daun kerana dia sanggup mengikut ibu kandungnya berpindah ke luar negara.

(iii)    Walaupun Tan Sri Johan telah dilantik menjadi Pengerusi Syarikat Daya Maju yang terkenal di Asia Tenggara, beliau masih mengamalkan sikap rendah diri dan senang bergaul dengan pelbagai lapisan masyarakat.

[6 markah]

SKEMA JAWAPAN

(i)    setumbuk bagai gelang, sejodoh bagai cincin

(ii)  kacang lupakan kulit

(iii) ular menyusur akar, tiada hilang bisanya

 

 

Soalan 4: Kajian Novel

SOALAN (a): Salah satu teknik penceritaan yang digunakan oleh pengarang ialah saspens. Berdasarkan salah sebuah novel yang anda pelajari, nyatakan peristiwa yang menggunakan teknik saspens.

[7 markah]

SOALAN (b): Dalam apa-apa jua novel, nilai kemanusiaan digarapkan untuk dijadikan pedoman hidup. Huraikan nilai keinsafan berdasarkan dua buah novel yang anda pelajari.

[8 markah]

SOALAN (b): Kerjasama antara watak-watak dalam sesebuah novel dapat membuahkan hasil.

Berdasarkan dua buah novel yang telah anda kaji, jelaskan satu contoh yang dapat membuktikan pernyataan di atas yang terdapat dalam setiap novel.

[8 markah]

SOALAN (a): Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, jelaskan dua peristiwa yang menunjukkan nilai kebijaksanaan.

[7 markah]

SKEMA JAWAPAN UNTUK NOVEL, SILA RUMUJ NOTA YANG DISEDIAKAN.

Posted November 13, 2010 by CIKGU KAY SEVEN in Uncategorized

BAHASA MELAYU (KERTAS 2)   3 comments

Soalan 1: Rumusan – Dimensi kesihatan (pendermaan organ) /kepenggunaan (Oops!!! … akan datang)

Soalan 2: Pemahaman

Soalan 2(a) – Petikan Umum – Dimensi kesihatan (pendermaan organ) /kepenggunaan (Oops!!! … akan datang)

Soalan 2(b) – Petikan Cerpen/Drama – Antologi Kerusi (Drama Jangan Bunuh Rama-rama) / Antologi Anak Laut (Cerpen Lambaian Malar Hijau)

Soalan 2(c) – Petikan Prosa Klasik – Antologi Anak Laut (Pertarungan Tuah dengan Jebat))

Soalan 3(d) – Petikan Puisi – Antologi Kerusi (Di Ruang Gemanya)

Soalan 3: Pengetahuan dan Kemahiran Bahasa

Soalan (a) – Membina ayat – Kata kerja terbitan (mendalami –  mendalamkan  / kata nama terbitan (pedalaman – pendalaman) / kata ganda berimbuhan (tergesa-gesa, terkial-kial, dll)

Soalan (b) – Sintaksis – Menganalisis Sintaksis / Keragaman ayat (Jenis-jenis ayat)

Soalan (c) – Ejaan dan Imbuhan – peN-…-an/ peR-…-an (Cth: *perlantikan sepatutnya pelantikan)  ; meN-…-i/meN…-kan (*menghidapi sepatutnya menghidap ; mempeR-…/mempeR-…-i/mempeR-…-kan (*memperbaiki sepatutnya membaiki)

Soalan (d) – Penggunaan kata/istilah dan tatabahasa (penggolongan kata; frasa kerja pasif)

Soalan (e) – Aspek peribahasa – Peribahasa yang sama maksud / peribahasa untuk maksud yang diberikan (pepatah, bidalan & perumpamaan)

Soalan 4: Novel – Teknik plot/penceritaan; peristiwa (keinsafan) / watak antognis (Oops!!! … akan datang)


Posted November 11, 2010 by CIKGU KAY SEVEN in Uncategorized

BAHASA MELAYU (KERTAS 1)   3 comments

Karangan Berdasarkan Bahan Rangsangan:

  1. Dimensi Warisan dan Budaya; atau
  2. Dimensi Negara

Karangan Umum

  1. Dimensi  Warisan dan Budaya; isu-isu yang berkaitan dengan kebudayaan dan warisan seperti kehidupan bermasyarakat, permainan tradisional / rakyat, bangunan sejarah, dll
  2. Dimensi Negara; isu-isu yang berhubung dengan perindustrian (IKS) , kemalangan jalan raya, pelancongan, perkhidmatan awam, dll
  3. Dimensi Individu; isu-isu yang berkisar tentang kesihatan, samseng jalanan / perlumbaan haram.
  4. Dimensi Keluarga; isu-isu yang menyentuh institusi kekeluargaan seperti keluarga bahagia, penderaan kanak-kanak, warga tua, dll
  5. Dimensi Antarabangsa; isu-isu yang berkaitan dengan jenayah antarabangsa, keganasan antarabangsa, bencana alam,  pelaburan asing, dll.


Posted November 11, 2010 by CIKGU KAY SEVEN in Uncategorized

Strategi Membina Karangan   Leave a comment

Tajuk/tema karangan: Kehidupan Bermasyarakat

Fokus karangan: Kepentingan / kemaslahatan

Format karangan: Tiada (Pendapat/Perbincangan)

1.  PERENGGAN INTRODUKSI JENIS GABUNGAN

[Ayat Rangsangan] Dato’ Dr. Fadzilah Kamsah pernah menekankan bahawa kehidupan bermasyarakat merupakan satu ciri signifikan dalam kamus hidup rakyat Malaysia. [Ayat Huraian 1] Malangnya, semangat kehidupan bermasyarakat dan nilai-nilai kemasyarakatan, terutamanya konsep jiran sepakat membawa berkat, dalam kalangan masyarakat kita semakin terhakis. [Ayat Huraian 1] Menurut beliau, mereka hidup berkonsepkan enau dalam belukar melepaskan pucuknya masing-masing. [Ayat Huraian 2] Saya memang menyetujui pandangan beliau kerana rakyat kita tidak merasakan diri mereka bertanggungjawab untuk mengetahui keadaan sekitar rumah mereka sama ada rumah jiran dimasuki pencuri, anak jiran menghidu gam, isteri jiran curang, anak jiran menjadi mangsa penderaan ataupun anak gadis jiran lari dari rumah. [Ayat Arahan] Jadi, langkah-langkah proaktif dan pragmatik haruslah diambil dalam usaha menghidupsuburkan semangat kehidupan bermasyarakat sebelum kudis menjadi tokak.

2.  PERENGGAN ISI 2 (JENIS DEDUKTIF)

[Ayat Judul] Kehidupan bermasyarakat, tidak dapat disangkal, dapat diamalkan menerusi semangat kejiranan. [Pengembangan: Ayat Huraian 1] Antaranya termasuklah amalan bertegur sapa sesama jiran, meluangkan masa untuk bertandang ke rumah jiran, menghulurkan bantuan kepada jiran, aktiviti bergotong-royong seperti berderau, perkelahan keluarga, dan aktiviti riadah. [Pengembangan: Ayat Huraian 2]Semangat ini dapat menjalin persaudaraan, mewujudkan keharmonian, memupuk perpaduan, dan melahirkan masyarakat yang prihatin. [Pengembangan: Ayat Contoh 1]Apabila jiran tetangga ditimpa nasib malang, seperti mangsa kebakaran, kita bukan sahaja perlu menyumbangkan wang ringgit malah memberikan sokongan moral. Dengan ini, konsep berat mata memandang, berat  lagi bahu memikul terpupuk dalam lubuk kalbu masyarakat. [Pengembangan: Ayat Contoh 2] Apabila tanah sawah diusahakan secara berderau, kerja yang berat dapat diringankan bak kata pepatah berat sama dipikul, ringan sama dijinjing. Lebih-lebih lagi, bertandang ke rumah jiran tetangga pada hari perayaan mahupun kenduri perkahwinan dapat menjalin tali persahabatan yang erat. [Ayat Penyimpul]Dengan erti kata lain, semangat kejiranan dalam pelbagai aspek kehidupan dapat mewujudkan kehidupan bermasyarakat.

3.  PERENGGAN ISI 3 (JENIS DEDUKTIF)

[Ayat Judul]Sistem hidup bermasyarakat juga dapat dihidupsuburkan melalui majlis-majlis sosial dan perayaan. [Pengembangan: Ayat Huraian 1] Kegiatan-kegiatan sosial dapat memupuk konsep bulat air dek pembetung, bulat manusia dek muafakat dan ke bukit sama didaki, ke lurah sama dituruni dalam kalangan penduduk setempat. [Pengembangan: Ayat Huraian 2] Antara aktiviti kemasyarakatan yang menekankan konsep hidup bermasyarakat termasuklah Hari Keluarga, Rumah Terbuka, dan sebagainya. [Pengembangan: Ayat Huraian 3] Dalam hal ini,  masyarakat tidak seharusnya melibatkan ahli-ahli keluarga sahaja, sebaliknya haruslah meluaskan skopnya dengan membabitkan seluruh masyarakat setempat, sanak saudara, dan sahabat handai. [Pengembangan: Ayat Contoh Dalam menjayakan majlis-majlis tersebut, semua anggota masyarakat berganding bahu menyediakan juadah dan minuman, mendirikan tenda, dan menyusun atur kerusi meja untuk tetamu. [Pengembangan: Ayat Huraian 4] Dalam situasi inilah, rakyat dapat berinteraksi dan berkomunikasi sekali gus mempererat tali silaturahim antara satu sama lain tanpa mengira warna kulit, budaya, agama, adat, dan kepercayaan, di samping memeriahkan suasana majlis ataupun perayaan lagi. [Ayat Penyimpul] Pendek kata, aktiviti-aktiviti sosial perlu diperbanyak dan dipergiat demi memupuk budaya bermasyarakat dalam kalangan warga desa mahupun warga bandar.

3.  PERENGGAN ISI 3 (JENIS DEDUKTIF)

[Ayat Judul]Selain itu, budaya hidup bermasyarakat dapat dipupuk melalui didikan agama dan moral. [Pengembangan: Ayat Huraian 1] Dalam masyarakat Melayu tradisional, umpamanya, fungsi dan tanggungjawab jiran dianggap penting dari segi agama. [Pengembangan: Ayat Huraian 2] Hal ini demikian kerana agama menegaskan keperluan yang dipikul bersama oleh semua anggota masyarakat bagi menunaikan sesuatu ibadat. [Pengembangan: Ayat Contoh] Ketika menyambut Hari Raya Aidiladha ataupun Hari Raya Korban, umat Islam menggembleng tenaga untuk menyembelih korban untuk disedekahkan kepada fakir miskin. [Pengembangan: Ayat Huraian 2] Dari perspektif yang lain pula, semangat kejiranan dapat diterapkan melalui didikan moral. [Pengembangan: Ayat Huraian 2] Dalam konteks ini, pihak sekolah memainkan peranan yang penting dalam memupuk dan menyemaikan semangat bekerjasama dan bertolak ansur dalam kalangan warga sekolah. [Pengembangan: Ayat Contoh] Melalui kempen gotong-royong, warga sekolah bukan sahaja akan membantu menceriakan pekarangan sekolah malah menjalin tali ukhuwah antara satu sama lain. [Ayat Penyimpul] Dengan ini, kehidupan bermasyarakat akan menjadi sebati atau menjadi darah daging masyarakat kita.

5.  PERENGGAN INTIHA

[Ayat Kesimpulan] Sebagai intiha, kehidupan bermasyarakat dapat menjadi realiti sekiranya langkah-langkah yang dibincangkan dipraktikkan oleh segenap lapisan masyarakat. [Ayat Penilaian] Semangat ini dapat mendorong terjalinnya hubungan baik antara kaum dan mewujudkan integrasi kaum. [Ayat Penilaian]Perpaduan kaum akan membolehkan rakyat Malaysia hidup harmoni dan sejahtera, bak kata pepatah bersatu kita teguh, bercerai kita roboh. [Ayat Cadangan]Jadi, semua pihak sewajarnya menjadikan kehidupan bermasyarakat sebagai agenda kehidupan demi menikmati kebahagiaan, kemakmuran, keamanan, dan kemajuan. [Ayat Harapan 2]Dengan ada kesedaran ini, bunga-bunga kesejahteraan, kegemilangan dan keharmonian akan mekar di empat pojok di tanah tumpah darah kita. [Ayat Harapan 2]Tidak ketinggalan juga, konsep 1Malaysia dan Wawasan 2020 akan menjadi kenyataan dan kita dapat duduk sama rendah, berdiri sama tinggi dengan bangsa-bangsa maju yang lain di persada antarabangsa.


Posted November 10, 2010 by CIKGU KAY SEVEN in Uncategorized

Perlumbaan Haram / Samseng Jalanan   Leave a comment

TAJUK KARANGAN: PERLUMBAAN HARAM

FOKUS KARANGAN: LANGKAH-LANGKAH MENANGANINYA

Penglibatan remaja dalam aktiviti-aktiviti yang tidak sihat telah menjadi satu isu dalam kalangan masyarakat Malaysia pada hari ini. Isu lumba haram telah banyak diperdebatkan di dada-dada akhbar saban hari. Pihak kerajaan telah mengambil tindakan terhadap gejala ini daripada terus berlaku tetapi masalah ini semakin berleluasa dari sehari ke sehari. Oleh itu, kita perlu mengenalpasti punca-punca berlakunya lumba haram dan cara mengatasinya dalam kalangan remaja untuk membendung daripada “kudis menjadi tokak”.
Salah satu punca berlakunya gejala lumba haram dalam kalangan remaja adalah disebabkan oleh sikap tidak acuh ibu bapa. Dalam dunia yang dilingkari kemajuan sains dan teknologi ini, ibu bapa terlalu mementingkan kerjaya masing-masing. Mereka memberi kebebasan sepenuhnya dan terlalu mempercayai anak-anak mereka. Hal ini akan menyebabkan berlakunya masalah putusnya komunikasi antara ibu bapa dan anak-anak mereka. Ibu bapa yang sibuk dengan pekerjaan mereka kerap menghabiskan masa di luar rumah sehingga mengabaikan tanggungjawab mereka untuk mengambil tahu akan hal anak-anak. Atas tanggapan bahawa tanggungjawab mengajar hanyalah tugas guru dan pendidik, ibu bapa ini tidak acuh dengan pendidikan tidak formal yang bermula dari rumah. Mereka seharusnya tahu dan waspada dengan perubahan sikap, pergaulan dan kegiatan semasa anak mereka. Ketiadaan pengawasan daripada ibu bapa yang hanya menyerahkan keperluan fizikal kepada anak-anak telah mendorong gejala ini terus berlaku. Natijah ini seharusnya diberi fokus yang sewajarnya oleh ibu bapa.

Pengaruh rakan sebaya merupakan faktor yang mendorong berlakunya gejala lumba haram dalam kalangan remaja. Rakan sebaya sering kali menjadi tempat meluahkan perasaan kerana hubungan yang renggang dengan ibu bapa. Hal ini demikian akan menyebabkan mereka mudah mengikut kata rakan sebaya mereka berbanding ibu bapa. Mereka juga sering terikut-ikut dengan trend yang mekar dalam situasi kehidupan moden dan canggih. Sekiranya mereka tidak mengikut aliran kelompok terbesar, mereka dianggap kolot dan tidak sukakan cabaran.Secara tidak langsung, mereka akan mengikut rakan mereka dengan aktiviti-aktiviti lumba haram. Mereka mula berjinak-jinak dengan lumba haram sehingga terjebak dengan gejala tidak sihat ini. Jelaslah, pengaruh rakan sebaya mempunyai pengaruh yang kuat terhadap remaja dalam mendorong mereka terlibat dengan gejala tidak berfaedah ini.

Seterusnya, pengaruh media massa yang menayangkan filem atau rancangan yang keterlaluan menjadi punca gejala sosial ini berleluasa. Dalam era globlisasi ini banyak terdapat teknologi canggih dan moden seperti televisyen, internet dan sebagainya. Media massa menyiarkan program yang berunsur aksi ganas terutama akiviti lumba haram menimbulkan rasa ingin mencuba di dalam naluri remaja. Remaja juga gemar menjadikan sesuatu yang mereka lihat sebagai cabaran untuk melakukannya. Contohnya, filem-filem seperti ‘Tokyo Drift’, ‘Fast And The Furious’, ‘Initial-D’, dan ‘Kuala Lumpur Menjerit’ telah mendorong golongan remaja mempelajari aksi-aksi pelakon yang dianggap bergaya dalam filem-filem tersebut. Dalam filem tersebut, mereka ghairah mengubahsuaikan motosikal mereka seperti yang ditunjukkan dalam filem sehingga mengabaikan ciri-ciri keselamatan.Mereka juga bersikap memberontak dan sengaja tidak mahu memakai topi keledar semasa menunggang motorsikal. Hal ini akan mendorong mereka melibatkan diri dalam lumba haram.
Langkah untuk mengatasi masalah lumba haram dalam kalangan remaja ialah Ibu bapa perlu memberi perhatian yang secukupnya terhadap anak-anak mereka. Dalam mendidik anak, ibu bapa harus bijak dan berupaya untuk mengawasi tingkah laku anak mereka dengan berkesan terutama anak yang sudah mencapai umur remaja. Ibu bapa perlu mengenakan satu tahap disiplin dan dalam masa yang sama menyayangi anak mereka dengan sepenuh hati untuk memberi satu perasaan disayangi dalam diri anak mereka. Ibu bapa perlu meluangkan masa berbual bersama anak-anak mereka untuk mendengar luahan serta rintihan hati mereka. Oleh itu, Ibu bapa menjadi benteng pertama dalam usaha untuk menyelesaikan masalah yang melanda anak-anak mereka. Disamping itu, ibu bapa perlu memberi pendidikan agama kepada anak-anak. Ibu bapa mendidik anak mereka dengan akhlak-akhlak yang baik. Contohnya, mereka diberi hukuman apabila mereka membuat kesalahan dan ibu bapa harus memberitahu kesalahan yang telah dilakukan oleh mereka. Dengan adanya perhatian yang secukupnya daripada ibu bapa, anak-anak tidak akan terjebak dalam lumba haram.
Selain itu, peranan kerajaan amat penting dalam menangani lumba haram ini. Pihak polis membuat lebih banyak sekatan jalan raya di kawasan-kawasan berisiko tinggi berlakunya perlumbaan motosikal ini. Tindakan pihak polis yang lebih proaktif menyebabkan remaja berfikir dua kali sebelum terlibat dalam tindakan negatif ini kerana menyedari tindakan mereka sudah dihidu oleh pihak berkuasa awal-awal lagi. Pihak polis juga perlu membuat pengumuman awal tentang hasrat mereka mengadakan sekatan jalan raya untuk memberi amaran awal kepada remaja supaya tidak melakukan tindakan dengan membuat perlumbaan motosikal di situ. Tindakan pantas dan bijak pihak kerajaan terutama pihak polis menyebabkan remaja tidak berani melakukan aktiviti tidak sihat ini.

Kempen kesedaran turut perlu dilaksanakan dalam menangani kemelut yang melanda dalam kalangan remaja kita ini. Kempen kesedaran dilakukan ditempat-tempat tumpuan orang ramai seperti balai raya,sekolah dan sebagainya.Dalam kempen tersebut, pihak penceramah dijemput untuk memberikan penjelasan. Penjelasan mengenai impak buruk lumba haram diperincikan dalam kempen itu untuk memberi kesedaran yang jitu kepada remaja. Dalam masa yang sama kempen ini turut menjelaskan tindakan undang-undang yang boleh dihadapi oleh remaja yang didapati bersalah terbabit dalam kegiatan lumba haram. Jelaslah, kempen yang begitu mudah tetapi efektif berupaya menghalang gejala sosial ini daripada menular dalam jiwa remaja kita jika dilaksanakan dengan baik.

Kesimpulannya, pengaruh sebaya mempunyai pengaruh yang paling kuat yang menyebabkan kemelut lumba haram terus menular dalam kalangan remaja. Kita perlu mengambil tindakan sewajarnya untuk mengengkang gejala ini terus berlaku jika tidak banyak kesan yang buruk akan melanda negara kita kerana remaja ialah bakal menerajui kepimpinan negara pada masa hadapan. Semua pihak harus berganding bahu dalam mengatasi masalah lumba haram agar dapat melahirkan modal insan yang berhemah tinggi, berakhlak mulia, dan bertanggungjawab terhadap agama, bangsa dan negara

Sumber: Laman Ghazali Lateh

Posted November 5, 2010 by CIKGU KAY SEVEN in Uncategorized

PONTENG SEKOLAH   Leave a comment


KRITERIA PENSKORAN (Cemerlang: 26 – 30)

  • Karangan menepati tema bahan rangsangan.
  • Bahasa gramatis dari segi kata dan ayat.
  • Penggunaan tanda baca betul dan tepat.
  • Ejaan mengikut sistem Ejaan Rumi Baru.
  • Penggunaan kosa kata luas dan tepat.
  • Wacananya lengkap.
  • Unsur bahasa yang digunakan bervariasi dan menggunakan ungkapan yang menarik.
  • Idea relevan dengan tema bahan rangsangan dan dihuraikan dengan jelas dan matang.

PONTENG SEKOLAH DAN PUNCANYA

PENDAHULUAN PELAJAR

Akhir-akhir ini, masalah ponteng sekolah *di kalangan pelajar kian membimbangkan. Masalah ini berlaku di *kebanyakan sekolah-sekolah harian sama ada di bandar ataupun di luar bandar. Masalah ponteng sekolah melibatkan pelajar baik di sekolah rendah mahupun di sekolah menengah.

*di kalangan pelajar sepatutnya dalam kalangan pelajar

*kebanyakan sekolah-sekolah  sepatutnya kebanyakan sekolah

KOMEN MUNSYI BAHASA:

  • Pendahuluan ini bertahap sederhana sahaja;
  • Kesalahan tatabahasa amat ketara;
  • Gaya bahasanya tidak menarik kerana tiada ungkapan yang cantik, peribahasa, cogan kata, hadis, dan sebagainya;
  • Idea / huraiannya tidak matang; dan
  • Pengolahan pendahuluan pincang kerana tiada ayat arahan.

PENDAHULUAN YANG MANTAP

Saiful:  Eh, Zaki! Apakah yang kaubuat di sini? Engkau tidak ke sekolah?

Zaki:    Aku malaslah. Engkau pula kenapa tidak ke sekolah?

Saiful: Aku bosanlah. Kalau begitu, apa kata kita ke kafe siber itu?

Zaki:    Boleh juga.

Dialog ini menggambarkan bahawa masalah ponteng sekolah dalam kalangan pelajar kian membimbangkan.  Gejala ini dipandang berat kerana ponteng sekolah merupakan pokok pangkal kepada masalah-masalah sosial yang lain seperti pergaulan bebas, penagihan dadah, dan sebagainya. Yang menyedihkan ialah mereka akan menjadi sampah masyarakat ataupun bangkai bernyawa kerana tanpa pendidikan mereka tidak dapat menyumbangkan tenaga dan idea kepada pembangunan negara. Setiap masalah ada puncanya bak kata pepatah kalau ada asap, tentu ada api.

PERENGGAN ISI PELAJAR (1)

*Ramai pelajar ponteng sekolah dan melepak di *pusat membeli-belah bersama-sama rakan sebaya. Mereka berkeliaran ke sana ke mari tanpa tentu arah sambil mencuci mata. *Selain daripada itu, mereka merokok sambil berbual-bual kosong di pusat hiburan sehingga waktu tengah hari.

*Ramai pelajar sepatutnya banyak pelajar yang

*pusat membeli-belah sepatutnya pusat beli-belah

*Selain daripada itu sepatutnya Selain itu

KOMEN MUNSYI BAHASA:

  • Tidak memuaskan;
  • Terdapat kesalahan sistem bahasa;
  • Idea utama tidak jelas/taksa/kabur;
  • Pengolahan tidak menarik.

PERENGGAN ISI YANG MANTAP

Pada saya, faktor perdana yang menyumbang kepada gejala ponteng sekolah ialah pengaruh rakan sebaya yang bermasalah dan bobrok akhlak.  Kita sedia maklum bahawa golongan remaja banyak meluangkan masa bersama-sama rakan mereka. Jika tiada bimbingan daripada ibu bapa, mereka kadangkala berjinak-jinak dengan kelompok remaja yang cenderung ponteng sekolah, melepak dan berjudi. Dengan erti kata lain, jika seseorang itu berkawan dengan si penjual minyak wangi, maka keharumannya akan dapat dirasainya. Jika dia berkawan dengan si tukang besi, maka percikan api akan mengenai dirinya juga. Tegasnya, remaja ponteng sekolah kerana terpengaruh oleh rakan sebaya.

PERENGGAN ISI PELAJAR (2)

*Mutakhir ini, *ramai pelajar tidak berminat untuk belajar. *Justeru itu, mereka tidak membuat kerja rumah dan *mengulangkaji pelajaran. Apabila tertinggal dalam pelajaran, mereka hilang minat untuk belajar. Mereka pun mula ponteng sekolah dan melepak di pusat-pusat internet.

*Mutakhir ini sepatutnya Dewasa ini

*Justeru itu sepatutnya Oleh (sebab) itu

*mengulangkaji sepatutnya mengulang kaji

KOMEN MUNSYI BAHASA:

  • Sederhana sahaja;
  • Terdapat kesalahan sistem bahasa; dan
  • Pengolahan idea kurang matang / tidak menarik.

PERENGGAN ISI YANG MANTAP

Selain faktor pengaruh rakan sebaya, ketidakcenderungan untuk belajar menyebabkan pelajar ponteng sekolah. Hal ini mungkin kerana iklim institusi sekolah yang tidak kondusif dan tiada nilai penyayang dalam kalangan guru. Tamsilnya, suasana pengajaran dan pembelajaran yang  tidak mesra pelajar dan stereotaip menyebabkan mereka berasa bosan. Mereka pun mula berangan-angan kosong seperti Mat Jenin dan tidak memusatkan fikiran dalam kelas lalu tercicir dalam pelajaran. Lebih-lebih lagi, mereka merasakan kehadiran mereka tidak dihargai  dan mengambil jalan keluar dengan ponteng sekolah. Pendek kata, gejala ponteng sekoah berpunca daripada hilangnya minat untuk belajar gara-gara suasana sekolah yang tidak mesra pelajar.

PERENGGAN ISI PELAJAR (3)

*Marcapada  ini, pusat internet banyak terdapat di bandar. *Para pelajar-pelajar biasanya akan *berpoya-poya di situ untuk menghabiskan waktu sekolah. Mereka asyik melayari internet dan bermain permainan komputer. Mereka membazirkan masa dan wang.

*Marcapada  ini sepatutnya Dewasa ini

*Para pelajar-pelajar sepatutnya Para pelajar

*berpoya-poya sepatutnya berfoya-foya

KOMEN MUNSYI BAHASA:

  • Amat sederhana;
  • Kesalahan tatabahasa kerap dilakukan;
  • Tidak menyatakan idea karangan dan tajuk karangan; dan
  • Pengolahan idea kurang matang / tidak menarik.

PERENGGAN ISI YANG MANTAP

Baik disedari mahupun tidak, faktor persekitaran turut mempengaruhi para pelajar agar ponteng sekolah. Dewasa ini, kafe siber tumbuh bagai cendawan selepas hujan. Selain gedung beli-belah, kaki ponteng sekolah lazimnya berselindung di kafe-kafe siber yang berhampiran dengan sekolah. Di situlah, mereka akan terbawa-bawa oleh dunia mereka yang penuh dengan hiburan, perjudian, dan bahan lucah. Tempat ini begitu kondusif untuk mereka yang benci akan sistem pendidikan yang berorientasikan peperiksaan. Dengan erti kata lain, persekitaran yang kondusif, seperti kompleks beli-belah dan kafe siber, menjadi faktor penarik yang menggamit pelajar agar ponteng sekolah.

INTIHA/PENUTUP PELAJAR

Kesimpulannya, masalah ponteng sekolah perlu ditangani oleh  semua pihak. Pihak *ibubapa, sekolah dan masyarakat haruslah *berkerjasama untuk mengatasi masalah ponteng sekolah. Jika tidak, generasi kita akan menjadi masyarakat yang tidak berguna.

*ibubapa sepatutnya ibu bapa

*berkerjasama sepatutnya bekerjasama

KOMEN MUNSYI BAHASA:

  • Amat sederhana;
  • Tidak mahir dalam pembinaan perenggan penutup; dan
  • Perenggan penutup kurang berkesan / impresif.

PERENGGAN PENUTUP YANG MANTAP

Sebagai intiha, masalah ponteng sekolah disebabkan oleh faktor dalaman dan faktor luaran. Sebelum kudis menjadi tokak, masalah ini haruslah ditangani dengan bijak oleh semua pihak. Hal ini demikian kerana masalah ponteng sekolah menjadi titik tolak kepada banyak masalah sosial lain dalam kalangan pelajar. Dalam konteks ini, pihak ibu bapa, sekolah dan PIBG haruslah mengadakan perbincangan meja bulat untuk mencari penawar yang mujarab untuk wabak sosial ini. Suatu sistem pendidikan yang holistik dan iklim persekolahan yang kondusif dapat menjamin anak-anak didik berada di sekolah untuk menimba ilmu agar dapat membina kerjaya yang cemerlang pada masa depan.

- TAMAT -

Dimensi Antarabangsa: Malaysia sentiasa prihatin terhadap warga dunia yang ditimpa bencana. Pelbagai bentuk bantuan telah dihulurkan untuk meringankan penderitaan mangsa. Pada pendapat anda, mengapakah kerajaan dan rakyat Malaysia perlu membantu mangsa-mangsa bencana tersebut.

Tulis pendapat anda itu.
NOTA: Tulislah karangan ini dan emelkannya kepada munsyibmspm@gmail.com.

Posted October 8, 2010 by CIKGU KAY SEVEN in Fokus BM SPM 2010, Karangan Rangsangan

Follow

Get every new post delivered to your Inbox.